阅读能力
|
主要使用文本内信息
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引用文本外信息
|
关注文本各部分
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关注文本内信息间关系
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关注内容
|
关注结构
|
全文
|
文本各部分间关系
|
检索信息
|
形成宏观理解
|
解释原因
|
反思及评价文本内容
|
反思及评价文本形式
|
阅读过程
|
任务所占比例(%%uFF09
|
|
2000年
|
2003年/2006年
|
|
检索信息
|
29
|
29
|
解释文本
|
49
|
50
|
反思和评价
|
22
|
21
|
合计
|
100
|
100
|
文本格式和类型
|
各种类型文本在各自文本格式测试题中所占的比例(%%uFF09
|
各文本格式和类型占全部阅读测试题中所占的比例(%)
|
||
2000年
|
2003年/2006年
|
2000年
|
2003年/2006年
|
|
连续文本
|
|
|
|
|
记叙
|
21
|
17
|
15
|
11
|
释义
|
36
|
67
|
24
|
42
|
描述
|
14
|
17
|
9
|
11
|
议论
|
20
|
-
|
13
|
-
|
说明
|
10
|
-
|
7
|
-
|
合计
|
100
|
100
|
68
|
64
|
非连续文本
|
|
|
|
|
图表和图形
|
37
|
20
|
12
|
7
|
表格
|
29
|
40
|
9
|
14
|
图解
|
12
|
-
|
4
|
-
|
地图
|
10
|
10
|
3
|
4
|
数据表格
|
10
|
30
|
3
|
11
|
广告
|
2
|
-
|
1
|
-
|
合计
|
100
|
100
|
32
|
36
|
阅读过程
|
开放性的建构题
|
封闭性的建构题
|
单项选择题
|
多项选择题
|
合计
|
2000年
|
|
|
|
|
|
检索信息
|
8
|
2
|
6
|
13
|
29
|
解释文本
|
32
|
2
|
2
|
13
|
49
|
反思和评价
|
2
|
2
|
-
|
18
|
22
|
合计
|
42
|
6
|
9
|
44
|
100
|
2003年
2006年
|
|
|
|
|
|
检索信息
|
-
|
4
|
14
|
11
|
29
|
解释文本
|
29
|
3
|
7
|
11
|
50
|
反思和评价
|
-
|
-
|
-
|
21
|
21
|
合计
|
29
|
7
|
21
|
43
|
100
|
试题情景
|
所占比例(%%uFF09
|
|
2000年
|
2003年/2006年
|
|
个人
|
20
|
21
|
公共
|
38
|
25
|
职业
|
14
|
25
|
教育
|
28
|
29
|
合计
|
100
|
100
|
情境
|
语境
|
知识
|
主要观念
|
问题
|
解决
|
问题形式
|
能力群组
|
过程
|
能力
|
图2.1数学能力框架关键要素示意图
|
测试题类型
|
能力群组
|
合计
|
||
复现群组
|
联系群组
|
反思群组
|
||
多项选择
|
约15
|
约20
|
约5
|
约40
|
封闭式建构回答题
|
约10
|
约25
|
约5
|
约40
|
开放式建构回答题
|
约5
|
约15
|
约20
|
约40
|
合计
|
约30
|
约60
|
约30
|
|
建筑物B
办公室空间
35-260平方米
每平方米90zeds
|
建筑物A
办公室空间
58-95平方米
每月475 zeds
|
例3 图
|
回答的态度
|
对你的做法的影响来自:
|
要求你:
|
情境
|
能力
|
知识
|
生活中的科技情境
|
*识别科学问题
*解释科学现象
*使用科学证据
|
你所知道的知识是:
*关于自然世界
(科学的知识)
*关于科学本身
(关于科学的知识)
|
你怎样回答科学问题(兴趣、支持科学探究、科学责任)?
|
科学能力
|
分值所占比例
|
识别科学问题
|
25-30
|
科学地解释现象
|
35-40
|
使用科学证据
|
35-40
|
合计
|
100
|
科学的知识
|
分值所占比例/%
|
关于科学的知识
|
分值所占比例/%
|
物理系统
|
20-25
|
科学探究
|
10-15
|
生命系统
|
25-30
|
科学解释
|
10-15
|
地球和空间系统
|
15-20
|
社会中的科技
|
10-15
|
小计
|
60-65
|
小计
|
35-40
|
高 能通过比较数据来评价其他观点或视角
能详细而精确地交流科学论断和/或描述
能在推导结论或评价结论过程中的竞争性数据或推理线索中选择相关信息
低 能在推导结论或评价结论中使用一般的科学知识
|
轴心有分部分
|
这里是四个人对“你支持建造太阳塔吗?”问题的回答。圈出最接近你观点的答案。
|
A. 不建造。我们需要廉价的电力供应。现在担心温室效应还太早。
答案: 反映出不关注可持续发展,而问题重点是人类要在保持自然环境可持续性发展的情况下利用资源。个体从自己与别人的关系角度来看待世界,而没有从个人与脆弱环境的关系角度来看待世界。
|
B. 不建造。应该减排温室气体,但是我要等到科学家找到更廉价的方式来生产可再生能源。
答案:这反映出当个人面对支持或反对加强资源保护的行动时,个人认识到:自己行为会影响可持续发展,取得中短期效益的代价是牺牲了长期持续发展。其世界观比较关注短期效益。
|
C. 建造。电力成本会更高,如果每个人都要承担减排温室气体成本的话,那么我愿意多付电费。
答案:这反映个人知道:加强资源保护是为了后代,但是他们对资源保护的支持有限――个人单独会更容易采取支持资源保护的行动,而与他人一起会采取有条件地行动。
|
D.建造。即使别人不愿意,我也将原意多付电费。我将积极鼓动他人采取行动减排温室气体。
答案:这反映出个人对可持续发展有责任感,他们愿意从事可能加强资源保护的行为(会支持维护可持续发展的团体)。他们愿意采取独立行动,即,不以他人的行动或观点为条件。
|
你对下列哪种任务感兴趣?
每排中只能勾上一个选项。
|
兴趣最高 兴趣较高 兴趣较低 没有兴趣
a) 在解决犯罪问题时多了解DNA的用途 □1 □2 □3 □4
b) 多学习DNA数据工作原理 □1 □2 □3 □4
c) 更好地理解应用科学来解决犯罪问题的方式 □1 □2 □3 □4
|
“真实生活”
问题类型
决策制定
系统分析和设计
疑难排除
|
情境
个人生活
学校生活
工作和休闲
当地社区
学校
|
学科
社会科学
贸易
数学
科学
文学
|
项目
|
解决
|
问题解决过程
理解
叙述
组织
解决
交流
|
潜在能力
分析推理
类比推理
定量推理
|
荷里活戏院
|
|||
订票电话:2603 5336
24小时查询电话:2603 5555
逢星期二票价优惠:所有电影每场$40
|
|||
未来两星期上映的电影(由3月23日星期五开始起计)
|
|||
电脑神童
片长113分钟
14:00(星期一至五)
21:35(星期六/日)
|
适合12岁及以上孩子观看
|
百变精灵
片长105分钟
13:40(每天)
16:35(每天)
|
家长指引类别,适合所有人士观看,但部分镜头不适合幼儿观看
|
怪兽森林
片长164分钟
19:55(星期六/日)
|
适合18岁及以上的人士观看
|
小小特攻队
片长144分钟
15:00(星期一至五)
18:00(星期六/日)
|
适合12岁及以上人士观看
|
食肉兽
片长148分钟
18:30(每天)
|
适合18岁及以上的人士观看
|
森林之王
片长118分钟
14:35(星期一至五)
18:50(星期六/日)
|
适合所有年龄的人观看
|
Mrs Madison
|
|
|
名称
|
床位数
|
Mrs Carroll
|
|
|
红色
|
12
|
Ms Grace
|
|
|
蓝色
|
8
|
Ms Kelly
|
|
|
绿色
|
8
|
Mr Stevens
|
|
|
紫色
|
8
|
Mr Neill
|
|
|
橙色
|
8
|
Mr Williams
|
|
|
黄色
|
6
|
Mr Peters
|
|
|
白色
|
6
|
宿舍守则:
1. 男孩子和女孩子必须住在不同的宿舍
2. 每间宿舍至少要有一个成年人
3. 成年人必须和相同性别的孩子住在一起
|
A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
F
|
G
|
H
|
打开
|
关闭
|
打开
|
打开
|
关闭
|
打开
|
关闭
|
打开
|
情况
|
水流不流出系统?圈出你的选择
|
水闸A闭塞了。其他水闸按表1设定正常工作。
|
水会流出系统/水不会流出系统
|
水闸D闭塞了。其他水闸按表1设定正常工作。
|
水会流出系统/水不会流出系统
|
水闸F闭塞了。其他水闸按表1设定正常工作。
|
水会流出系统/水不会流出系统
|
A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
F
|
G
|
H
|
|
|
|
|
|
|
|
|